當(dāng)孩子三歲以后，他的自我意識(shí)逐漸的增強(qiáng)，進(jìn)入了人生中的第一個(gè)叛逆期，這時(shí)候他變得喜歡反抗，會(huì)具有一定的攻擊性，這是孩子成長(zhǎng)的必經(jīng)階段。其實(shí)，獨(dú)立意識(shí)的增強(qiáng)意味著他嘗試為自己作主，學(xué)習(xí)著思考與判斷，開(kāi)始擁有自己的想法。研究發(fā)現(xiàn)，在三歲多具有反抗性強(qiáng)的孩子，長(zhǎng)大以后他更具備決策能力;在三歲多很聽(tīng)話的孩子，在長(zhǎng)大以后更具有依賴性。
孩子在三、四歲的時(shí)候，孩子的情緒控制能力是很弱的，不懂得換位思考，也難以像大人一樣會(huì)壓抑情緒或婉轉(zhuǎn)表達(dá)，他通常不滿就會(huì)直截了當(dāng)?shù)乇磉_(dá)，如果從孩子的角度去看，他無(wú)非是忠于自己的想法，他不希望被干涉，他那些具有攻擊性的行為是為了捍衛(wèi)自己的想法，并非是故意和大人作對(duì)。但是從大人的角度，就覺(jué)得他無(wú)理取鬧，不聽(tīng)話。這是孩子特有的階段，這是他發(fā)展自主能力和判斷力的一個(gè)良好時(shí)機(jī)。家長(zhǎng)需要調(diào)整自己的教育方式，陪伴孩子度過(guò)了這個(gè)階段。
當(dāng)老師投訴孩子不聽(tīng)話或打了別人時(shí)，可以和孩子進(jìn)行溝通，了解他當(dāng)時(shí)是怎樣想的?是怎樣的壞情緒導(dǎo)致他打人的行為?對(duì)孩子的理解也是情緒疏導(dǎo)的過(guò)程。并問(wèn)孩子是否想到被打人的感受?怎樣會(huì)讓對(duì)方感受好些?引導(dǎo)他能夠換位思考。注意不要輕易干涉孩子的行為，否則他可能更叛逆，遇到事情，家長(zhǎng)可以用平等的姿態(tài)來(lái)征求他的意見(jiàn)，給予他自主選擇的余地。平時(shí)盡可能地給他一些當(dāng)家作主的權(quán)力，如穿什么衣服，早餐吃蛋糕還是包子等。
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